“姣儿妈妈，我还没讲完，怎么就走了？”
“老师，您找我？”
“乖乖妈妈，实在抱歉，是我当时太冲动了，给你造成困扰，我要跟您说声对不起。”
老师朝着乖儿妈妈深深鞠了一躬，迟迟没有抬起身，事情应该并不算小。
“怎么了？乖乖给您惹麻烦了？”
“没有，乖乖妈妈，校长的意思，我必须如实转达给您，乖乖并不适合正常小学，如今正全面升级为全日制寄宿学校，所以乖乖的情况……”
“老师，乖乖日常刷牙洗脸上厕所，都可以自己独立进行。”
“我清楚，乖乖妈妈，您为了孩子付出太多，只是乖乖上课时，没办法跟同学们一起自习，毕竟不是特殊学校。”
“我把乖乖的手表盘拆下，她能够摸着时针分针，分辨下课跟放学的时间。”
“乖乖妈妈，我也不想说，但是她或许更适合特殊学校的教育，同学们还小，可能住校后，会变本加厉的嘲笑她，虽然我们老师肯定会做好其他孩子跟家长的说服教育工作，可我担心长期以往，乖乖会养成自卑的性格。”
“可她已经会写文字了，我不想让她学习盲文，她就是正常孩子，我不想送她去特殊教育学校，老师，希望你能理解我们做家长的心情。乖乖，给老师写自己的名字。”
“乖乖妈妈，不要这样了。那答卷纸呢？就算她能够摸到边缘，在上头签名字，你能保证她书写到框里？即使她经过成百上千次的练习，能够精准的定位。如果卷纸名字换成了两外一边呢？她还要将大把的时间浪费在无意义的事情上？再说，答题的时候，是不让出声朗读，我们老师想帮妞妞都没办法，又何谈选项如何看到呢？”
“呵呵，说来说去，您就是区别对待。我懂了，我会把孩子带回去，不给您添麻烦了。”
“卓诚诚，你妈妈刚走，怎么粗心大意到，把孩子忘学校了？”
老师一个劲儿的给贞茉慕打电话，却被乖乖妈妈看出端倪。
“这孩子，也是聋哑人，为何他不许去特殊学校？”
“乖乖妈妈，卓诚诚的情况跟乖乖不同，他不是先天，而是后天受过强烈刺激，产生的一系列应激反应，包括话语延迟等，但听力没问题。”
“聋跟哑不分家，若是他不跟人沟通，渐渐就会没人搭理他，耳朵的听力功能，也就会退化。既然他能够在普通小学，那乖乖也可以。”
“也通知卓诚诚家长，把他带回去，这位乖乖母亲说得没错，已经影响到听力了，不然为何作业会不知道写，别拿诚实当幌子，其他学生忘带作业的，第二天也要及时检查，并且跟家长一一取得联系，末尾班级一定要像年级靠前的模范虚心学习，我不想再听见毕业读不到好初中，所说的学苗不好之类借口。”
校长微微冲着乖乖妈妈点头，随后，似乎怕被缠着，而径直绕过……
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