实际上，这个书单，苏溪可谓是十分熟悉了。甚至于，苏溪能够基本明确的拉出一张时间图，顺便一一描述一下哪本哪本书主要内容是什么，在弦理论的发展史上有多么多么重要的意义。
但是，鉴于苏溪自己只是一个大三学生，真正接触物理学的时间又十分有限，更别提准确到弦理论了。所以，为了符合当下的情况，苏溪干脆就选择藏拙，适度的说自己没读过一些书籍。
“然后，这一周的话，你正常的读书任务先停一下，认真的完成一下我给你的这张卷子。“
苏溪跟着刘聪老师的话向后翻了一下剩下的几页纸，发现刘聪老师说是准备了一张卷子，实际上，这几页纸考察的容量还真的是不小。
首先是最初几页纸，这几页内容还比较简单，都是目前为止在弦理论上基本有了确切答案的题目；但是题目由易到难，除了考察学生的阅读面之外，还充分考察了个人的理解，完全能够用来简单测量一下学生对于弦理论的了解程度。
这几道题目之后，则是一道选做题。刘聪老师准备了三个小题目，两道偏向于理论，一道偏向于实践；两道理论题目，是目前弦理论之中公认的难以证明的两个小理论。
这两个小理论，都是经过实验验证的正确理论，但是其原因却难以证明，甚至当下的理论结构，就没有能够适用来解决这个问题的。所以，刘聪老师准备的这个题目，显然并不是指望苏溪能够解出来，更多的是在考验她的各项综合能力，看看能做到哪一步。
至于实践性题目，则是要求设计一个相关可操作实验，来证明一个一年之前的新的小理论。这个理论在当时发布的时候就引起了颇大的争议，有人觉得这是一个天才的思路，也有人觉得这就是将两个无关的因素强行通过主观的理论设计联系起来。因此，这个理论热度一直不低，一直有人不断地设计实验，但是实验结果却都不尽如人意。
总之，苏溪稍微总结一下，就是一部分难度适宜的客观题，能够充分检验苏溪对于已有理论的了解情况，外加一部分难度升天的主观题，用来检验苏溪在高深研究上的现有水平，以及隐藏潜力。
“卷子看完了，有什么不太理解的题目吗？“见苏溪速度不慢的将手里的卷子翻完了，刘聪老师问道。
“没有，题目说的都挺清楚的。“苏溪跟着表示，”一周的时间是吗？“
今天是周二了，刘聪老师想了想，回答：“就一周的时间吧。下周二这个时候，你把卷子交回来给我。”
“好的，那辛苦您了。我这周就主要研究它了。”苏溪见刘聪老师任务布置完成，就准备离开了。
“等一下。”刘聪老师忽然抬手揉了揉眉心，接着转了一下自己的椅子，从正对着办公桌看着卷子，变成了直接对着苏溪的脸。
“是我的错觉，还是你的确是在藏拙？”
苏溪听到刘聪老师这么问，第一反应就是一股凉意涌了上来。实际上，在学习上，苏溪一直称得上是小心翼翼，生怕自己表露出什么不该表现得能力。这个习惯，可谓是从重生第一天开始，就刻入了基因之中。
所以，在最初闪光少女的舞台上，苏溪只在第一场为了给观众留下深刻印象唱了一首法文歌，剩下的时间，自己会法文这件事，就一直藏着。像是刚刚的书单也是一样的道理，明明自己一一读过，而且能够如数家珍一般将他们详细的讲出来，却还是要稍微掩饰一下，点出几本说自己没来得及读。
因为苏溪本身展示出来的能力就很强的缘故，所以，大家都不约而同地忽略了这个问题，完全想不到苏溪本身还在藏着掖着。今天被刘老师这么点出来，苏溪是真的被打的措手不及。
但是，长久以来的冷静性格，加上进入娱乐圈之中虽然没有多么用心但是还是学习了一些的面部表情管理，苏溪在面上完全没有显示出来，而是稍微顿了一下，理了一下自己的情绪，力图展现出不明所以的样子：“啊？老师你在说什么？藏拙？”
“在这种一流学府，就算是竭尽全力也不一定能够脱颖而出，哪里还有空考虑藏拙的事情啊？”
苏溪这个回答，也算得上是滴水不露。为什么会想着藏拙？最常规的原因，无非就是木秀于林风必摧之。因为害怕与众不同，或者是显着强于周围人而引起的后续麻烦。
可是在b大这样的学校，处处都是天才，尤其是物理学这种对于智力有极高要求的学科，能在里面长期待下来，还愿意将一生奉献的学生，更是各个不容小觑。在这群人之中，想要脱颖而出，实力和运气缺一不可。
刘聪老师很快就被说服了，毕竟，在这种学校还藏拙，实在是难以理解。但是，刚刚一瞬间传来的感觉又十分强烈……
刘聪本人之前是并不相信第六感，直觉这些东西的。听到人说起女人的直觉正确率很高的时候，也总是嗤之以鼻，觉得这些事情一点也不科学。
但是之前，和一起在国外做研究的心理学的一位同学聊起过这件事，这位同学当时本着在闲聊，不需要多么严谨的态度，干脆提出了一个有趣的想法：也许，当你的第六感得出结论的时候，你的大脑有很多神经元细胞，在你没有意识到的时候，已经快速的加工了许多信息，得出了一个很有可能的结论。
刘老师刚刚就是这个感觉。似乎是没有经过太多的分析过程，或者分析过程是完全得不出苏溪在藏拙的这个结论的，但是刘聪就是十分主观的想要将这两者联系起来。
尤其是，说起来，今天只是她见苏溪的第二面，之前对于苏溪这个人也称不上熟悉……
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