坐在后边的曲老师一直静静地坐在教室的最后一排，专心地听着课程内容。
她的目光始终牢牢地锁定在讲台上的学生身上，一丝不苟地捕捉着每一个细节。
教室里的气氛逐渐变得紧张起来，仿佛充满了一种神秘的能量。
越听越心惊，越听越震惊。
曲老师的心情也随之而动，她感到一阵不可思议的震撼。
她沉浸在课程的海洋中，渐渐忘记了周围的存在，全神贯注地聆听着。
课程一开始，曲老师就感受到了一种强烈的吸引力。
以一种独特的方式开场，他关上了教室的门窗，营造出一种神秘莫测的氛围。
接着我告诉你这是秘籍，我只讲给你听。
大多数人一听秘籍，就来了兴趣。
这种独特性引起了大多数人的兴趣。
人们总是愿意去探究别人的秘密，而不愿意分享自己的秘密。
现在有人告诉你这秘籍我只讲给你一个人听哦，你一定要保密，不要告诉别人，很多人从心里就觉得这个一定很重要，我一定要学到。
接着又告诉你这个很简单，我能做到你也能做到，让人感觉都是人，他能做到，我为什么做不到呢？
这种思维方式让学习变得越来越简单。
再接着深入浅出，让人感觉学习越来越简单。
开场没有来个下马威，没有讲自己多么多么用功，自己多么多么厉害，在同学们面前找存在感。
他的讲课方式让人们不禁被深深吸引，他们的注意力高度集中，没有一个人敢有丝毫的分心。
从心理、人性开始入手，先声夺人，再一步步展开。
这课还可以这样讲，看看每一个同学的学习态度，注意力高度集中，没有一个人开小差，再看看这学习效率，就是自己也不知不觉地陷入了课程的魅力之中。
这不是她多年来听到最好的一堂课，但是绝对是最专注的一堂课。
她无法用言语来表达此刻的心情，现在用震惊这词，都不宜表达她此刻的心情。
这真是意料之外，情理之中。
如此上道，如此老道。
这个年轻的中学生，到底是怎样学习的？
他是如何掌握这些技巧的？
他还有多少秘密，还有多少值得探究的事情？
曲老师满脑子都是这些问题，她对这个学生的好奇心与日俱增。
他的学习之路究竟是怎样的，充满了多少不为人知的故事？
不知不觉，一堂课已接近尾声。
最后孙明波给同学们强调到：“我希望大家有什么问题在课堂提问，课间休息时间我是不会回答的，我也需要休息，请同学们理解，下课。”孙明波的声音清晰而坚定，有一股无形的力量在传达他的决心。
这货懒得很，休息时间他才不会伺候别人呢。
“在课堂上就够了。”
“课间我们绝对不麻烦大神。”
“要是早点时间就好了。”
“早点时间大神还没修炼呢。”
“没听说用了几个月。”
“你说我们算不算大弟子？”
“连门派都没有，你还大弟子呢。”
同学们兴高采烈热情高涨的讨论着，这楼彻底念歪了。
平常晚自习课间，同学们一下课早就放风去了。
今天却很少有人走出去，意犹未尽的在那叫喊着，讨论着。
讲了一节课，孙明没感觉口干舌燥，这讲课一开始，还真不是人能讲的。
回到座位，拿出水杯，刚要去接杯水。
旁边的唐胖胖眼疾手快，马上把他的杯子给抢过去，接好水后转过来，“大佬你喝水。”
孙明波有点哭笑不得，“滚蛋。”
本来孙明波认为自己讲课，班上平常关系不怎么样的，几个刺头会给自己挑毛病，说三道四，或讽刺或说风凉话。
没有，一个都没有，而且全部精神饱满，精神集中，听着讲课。
孙明波看着这一幕，心里涌起一种莫名的情绪。
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接下来两节课，孙明波并没有换其他方式讲课，还是一如既往，将大多数同学们的英语知识弱点，没有掌握的，进行重点灌输，对，就是灌输。
这两节课的效果比第1节还要好。
你看同学们的学习热情，跟读的声音越来越大，激动的都有点儿疯狂了。
不关门关窗能行吗？别的班同学怎么上自习？
孙明波也没想到这讲课的效果这么好，他原以为有大部分同学能听进去，能听懂，听明白，就不错了。
你看教室里的同学们专注地听着，他们的眼神中闪烁着智慧的光芒。
他们时而点头思考，时而用手指轻轻敲击桌面，时而握紧拳头，仿佛要抓住知识的每一个细节。
他们的脸上洋溢着满足和兴奋，纯真的笑容在他们的嘴角绽放。
教室里弥漫着一股独特的气氛，仿佛时间凝固了一般。
同学们的眼神中透露出对知识的渴望和追求，他们的动作充满着激情和活力，仿佛他们正在追逐着理想的光芒。
他们的思绪在教室中飞舞，构建起一座座美丽的思维之城。
没想到在座的每一个同学，都迸发出了巨大的学习能量。
这真是一堂洗脑式的讲课！
洗尽铅华，碾过灵魂，记忆成永恒的知识。
只争朝夕，不负芳华，不负青春，不留遗憾。
看到同学们渐渐有点疯狂起来，孙明波有些担心。
不能再讲下去了，留下20分钟，提问交流，作为缓冲，要不同学们肯定会激动的睡不着觉。
明天哪有精力再进行学习？别的任课老师非把自己告到教务处不可。
曲老师坐在后排，再次感觉到震惊。
这讲课内容，这全场的掌控性。
虽然在听课中自己也有些兴奋，但还没有像同学们那样激动的，有点疯狂。
她从来没看到一节课，同学们这样疯狂的学习。
他是怎样调动同学们的学习情绪，激发热情的呢？
自己听了三节课也没找出原因。
再看自己的讲课，从技巧，到知识面，到旁征博引，自己也不差，为什么达不到这堂课的效果呢？
就讲课，实际效果来说，我还赶不上一个中学生。
我是读了一个假的博士生吧。
曲老师开始反思，开始怀疑。
我是谁？我在哪里？我在干什么？
曲老师努力回想起自己当初选择教育这个行业的初衷，试图寻找到自己的定位和使命。
在这个瞬间，曲老师深深地反思了自己的教学方法和态度。
她意识到教育是一门艺术，需要细腻的触角和深入的思考。
她决心从孙明波身上学习，改变自己的教学方式，让学生在她的课堂上也能体验到这种激情和热爱。
经过提问交流同学们的情绪，慢慢的恢复稳定。
孙明波长长的，舒了一口气，自己以后在辅导的时候还是要悠着点儿，辅导同学时需要保持冷静，不要把自己的情感一股脑的都投入进去。
同学们的眼神太可怕了。
孙明波眼神中透露出一丝畏惧，后怕，后怕。
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