第390章果然有什么东西
（但之前得出的时间是基于穿连衣裙女孩被赶出教室的时间推算出来的。）
（而现在基本可以确定她的死与离开教室无关，这就说明这一局游戏的死亡延迟可能会超过16分钟。）
想到这儿，柳休心里一沉。
16分钟的死亡延迟已经让人抓狂了，实际数字居然更长，这简直就是要人命的设计啊！
（不过眼下最重要的是搞清楚圆脸玩家的原因。）
（穿连衣裙的女孩和光头玩家的共同点是都发出了喊叫。）
（再加上这次的圆脸玩家呢？三人之间的联系是什么？）
念头一转，柳休似乎捕捉到了答案。
（是罚站！）
（三个人唯一的共同点就是都被罚站过。）
（难道问题出在罚站本身？可第一节语文课上也有十一个玩家被罚站，他们什么事都没有啊！）
柳休皱起了眉头。
推理到这里仿佛陷入了死胡同，怎么也找不到新的突破口。
（既然这样不行，那就换个角度思考吧。）
（连衣裙女孩和光头玩家的共同点是喊叫，但他们和圆脸玩家毫无相似之处。那是不是可以说，圆脸玩家犯的并不是同一条规则？）
（如果真是这样，也许可以通过验证‘喊叫’来找到一些线索。）
想到这里，柳休看了一眼腕表。
距离下课还有十几分钟，他稍稍犹豫，便抬手开始录入——在课堂上不得发出大声喊叫。
如果不验证这条规则，后续的推理根本无法进行。
因此，他没时间等到下课。
至于加上的“课堂上”这一限定条件，则是因为之前下课时那些小学生跑出去也曾大呼小叫过。
【规则正确，成功录入，当前解谜进度2\/8。】
“呼——”
柳休松了口气，嘴角微微上扬。
这段文字的成功录入对他来说至关重要。
首先，可以确定连衣裙女孩和光头玩家的确因为喊叫而出事；
其次，根据连衣裙女孩的时间线推算，整个游戏的死亡延迟应该是18分钟；
第三，光头玩家虽然是因喊叫而出事，但他的死亡延迟显着缩短，证明“老师的催促”确有其作用；
第四，最后圆脸玩家的情况显然不是这条规则所致。
有了这些线索，就像在乱麻中找到了一根解开结的头绪。
接下来的推理解析方向会更加清晰一些，复杂度也会降低许多。
（那么接下来最关键的问题，依然是圆脸玩家究竟为何出事。）
（他的死亡延迟恰好是18分钟，而他被罚站的时间也大约持续了18分钟。）
（换言之，最大的嫌疑依然是“被罚站”。）
（可是这样的话，之前的十一位被罚站的玩家为什么没事呢？）
柳休越想头越大。
“啊——”
就在此时，一声刺耳的尖叫声打破了课堂。
第四排靠近窗户的一名短发女生僵硬地坐在椅子上，正在疯狂地尖叫，眼神中满是化不开的恐惧。
柳休下意识看过去，并瞬间开启【入微】能力。
“唰！”
一道漆黑的影子在短发女生的抽屉里一闪而过，随即消失无踪。
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