博源一早起来进行了晨练。
“叮……疏散演练完成获得特殊奖励:感知升级橄榄果，在系统储存柜3号位置。”博源耳边响起系统提示
博源查看系统:
【宿主：博源】
【身份：一级教师】
【储备能量:二十级】
【系统类别：超感系统中级（10 档）】
【感知距离：55 米】
【感知点：】
【古武功法:桩功太极十三式】
【超感技能：读心术（高级），心灵安抚术（高级），过目不忘术（高级），凌波微步术（中级），望气识人术（中级），捡漏术（中级），预知未来术（中级）】
【超感辅助阵:加持乾坤方阵】
【超感系统储存柜:感知能量棒 33 个在 1 号位置，延年益寿能量咖啡豆 25 颗在 2 号位置.系统升级橄榄果在3号位置。】
【超感系统任务发布:1.拯救学渣，每救一次获取感知点 2000～8000 不等（这个常规任务，每个月最少完成一次，否则扣除感知点 8000 每次） 2.解决教育难题，每次根据难度获取感知点 5000～ 不等.】
“升级系统到高级。”博源发出指令
“叮……消耗感知升级橄榄果，扣除感知点，系统升级中……需要十二个时辰。”
7点半，来到学校，感知到操场一个角落有几个同学在聊天……“你知道吗，那个张鸿好那个，好会装，骗加家里人，又骗老师……。”
“张鸿，不会是自己曾经教过的那个吧吧。”博源决定探究一下情况。
博源开始巡查，不紧不慢的来到八（3）班……他的目光扫过教室里的每一个学生，最终落在了一个名叫张鸿的孩子身上运用读心术，发现真的是这个张鸿，一个看似普通的学生，却有着令人费解的两面派行为。
在家中，他在父母面前乖巧听话，答应好好学习，按时完成作业，可一转身就违背承诺。在校时，面对老师，他也是满口谎言，作业未完成却说已做完，课堂上老师在时表现良好，老师一转身就捣乱。
博源老师心中暗暗决定，要找出背后的原因，引导张鸿走上正途。然而，他还不知道，这个过程将会充满挑战。
这一天，张鸿又在课堂上故技重施。老师转身写板书的瞬间，他就和同桌交头接耳，还偷偷把漫画书藏在课本下面看。在教室外博源老师看到了这一幕，他没有当场发作，而是默默记在心里，打算课后找张鸿好好谈谈。
课后，博源老师把张鸿叫到了办公室。“张鸿，今天课堂上你是不是又开小差了？”博源老师尽量让自己的语气平和。
张鸿却一脸无辜地说：“老师，我没有啊，我一直在认真听讲。”
博源老师皱了皱眉头，“张鸿，老师都看到了，你不要说谎。”
张鸿低下头，不再说话。博源老师知道，这只是他表面上的屈服，内心并没有真正认识到自己的错误。
回到教室的张鸿，心中满是怨恨。他觉得博源老师故意针对他，根本不理解他的难处。他暗暗发誓，下次一定要更加小心，不能再被老师抓住把柄，你现在没上我的课，干嘛多事。
博源老师深知，常规的教育方法对张鸿可能已经不起作用。他启用了系统技能——读心术和心灵安抚术。
这让他看到了拯救张鸿的希望。他决定运用这两项神秘的技能，深入了解张鸿的内心世界，找到问题的根源。
又一次课堂上，张鸿故态复萌。博源老师不动声色地使用了读心术，想要探知张鸿此时的想法。
“真无聊，这些知识我都会了，还不如看漫画有意思。”张鸿的内心想法传入了博源老师的脑海。
博源老师心中一惊，原来张鸿是因为觉得课堂内容枯燥才会捣乱。决定改变策略，让课堂变得更加生动有趣。找到这个班班主任，交流了一些情况。这个班主任也注意到张鸿的情况，并不断提醒。
然而，张鸿并没有改变自己的行为。他依旧在老师不注意的时候偷偷做小动作。
博源老师再次使用读心术，发现张鸿内心深处其实也渴望得到老师和同学的认可，只是不知道该如何去做。
“或许，我可以用心灵安抚术来帮助他。”博源老师心想。
在一次课间，博源老师把张鸿单独叫到了一个安静的角落，轻轻地把手放在张鸿的肩膀上，使用了心灵安抚术。
张鸿顿时感到一种前所未有的温暖和安心，他对博源老师的抵触情绪也减少了许多。
但这只是一个开始，要真正改变张鸿，还需要更多的努力和时间。
经过上次的心灵安抚，张鸿对博源老师的态度有了些许转变。但他的两面派行为并没有完全消失。
博源老师决定深入了解张鸿的家庭情况，他通过家访，发现张鸿的父母对他的期望很高，给他施加了很大的压力。
“我们都是为了他好，希望他能考上好大学，有个好未来。”张鸿的父母说道。
博源老师理解他们的心情，但也指出了他们的教育方式可能存在的问题。
回到学校，博源老师再次找到张鸿，这次他没有直接批评，而是和张鸿分享了自己的成长经历。
“张鸿，老师小时候也曾经迷茫过，不知道该怎么面对父母的期望和自己的梦想。但后来我明白了，只有真诚地面对自己，努力去做，才能真正成长。”博源老师的话语真诚而温暖。
张鸿的内心被触动了，他第一次感受到有人真正理解他的痛苦和困惑。
在课堂上，张鸿开始试着认真听讲，虽然偶尔还是会走神，但已经有了明显的进步。
博源老师通过读心术，感受到了张鸿内心的挣扎和努力。他决定在适当的时候，再给张鸿一次心灵的安抚。
在一次考试前，张鸿紧张得睡不着觉。博源老师来到他的宿舍，用心灵安抚术让他放松下来。
“张鸿，相信自己，你可以的。”博源老师鼓励道。
这次考试，张鸿的成绩有了一定的提高，虽然不是特别优秀，但对他来说已经是很大的进步。
随着时间的推移，张鸿在博源老师的引导下，逐渐改变了自己的两面派行为。
他不再虚报成绩，也不再在课堂上捣乱。而是真正地努力学习，积极参与课堂活动。
同学们也发现了张鸿的变化，开始主动和他交流、玩耍。张鸿感受到了真正的友谊和快乐。
然而，改变的过程并非一帆风顺。有一次，张鸿因为和同学发生了一点小冲突，差点又回到了以前的状态。
博源老师及时出现，用读心术了解了事情的原委，然后用心灵安抚术让张鸿冷静下来。
“张鸿，冲动不能解决问题，要用理智和沟通去解决。”博源老师说道。
张鸿听了老师的话，深吸一口气，向同学道了歉，化解了矛盾。
后来在期末考试中，张鸿取得了优异的成绩。他的父母对他的改变感到惊喜和欣慰。
“老师，谢谢您！是您让我明白了做人的道理。”张鸿感激地对博源老师说。
博源老师微笑着看着他，“张鸿，这都是你自己努力的结果，老师相信你以后会越来越好。”
从那以后，张鸿彻底告别了两面派的生活，成为了一个真诚、努力、积极向上的学生。他的未来充满了希望和可能。
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