“不行了，看见扶苏公子被架着依旧觉得很搞笑，他现在会不会后悔自己的选择啊。”
“学习新事物哪有不苦的，习惯就好。”
“唉，无论何时都会羡慕他们六人的友谊，我也好想拥有这样的朋友。”可惜身边尽是虚情假意，看不见半点真心。
“都放学了，晚饭至于吃这么快吗？是有什么急事？”
“我记得化学课上完后他们在查阅盐的相关资料，所以她们这是要查找制盐工艺？”
“不会吧，这次这么迅速？”
“如果真的是制盐工艺，我真的不知道要怎么感谢她们了。”她见过未来的盐，细腻如雪，那样品质好的盐必然没有一点苦涩，而他们这些底层百姓只能吃盐块，不仅苦涩还伤身体，可是不吃更伤身体。
没过一会儿，百姓们发现她们真的在查阅制盐工艺，一瞬间百姓们热泪盈眶。
随即众人听见她们两人的对话，又是一顿感动。
“要是没有系统156，我们这些普通人确实无法抵抗皇族和官员对盐的把控，但现在只要有更好的制盐工艺，要不了多久，大家都能吃上好的盐了。”
“呜呜呜，终于不用再忍受毒盐了。”
武皇后时期
听见上官婉儿的那段话，武皇后重新审视起对方，她真没想到上官婉儿如此为国为民。
按理来说自己和陛下都是她的灭族仇人，她却既往不咎，全心全意帮助大唐。
武皇后不免升起了一丝愧疚，她想补偿都做不到，对方唯一的阿娘也不见了踪迹。
她叹了口气，既然做不到补偿，那就让她的愿望实现好了。
毕竟她要是真的让全天下的人都能吃得起好盐，那也算她的功绩，左右都是好事。
不过女儿的担忧也需要考量，一味的用系统156施压总归不是长久的，要让他们切实的知道这样做带来的好处。
皇亲贵族和地方官员，尤其是盐官以及倒卖盐的人跟天塌了一样。
哪怕再有钱有权的人，面对盐的暴利也想分一杯羹。
皇亲贵族其实还好，没了一条生财的路，他还有很多其他的嘛。
地方官员与盐官私下交易要是因此被发现了，他们的脑袋也不用待在脖子上了，所以他们是最害怕的人。
对倒卖盐的人也是一个打击，因为意味着他无法再依靠卖盐来讨生活，虽然卖盐会东躲西藏的，至少他能养活自己，看来以后要找其他的谋生手段了。
西汉
“朕真想明天就见到资料。”刘彻迫不及待的想要，因为据儿给他买的盐快吃完了，他不想再吃以往那种带苦涩的盐。
一想到最迟也要二十天才能拿到资料，刘彻决定每天的菜肴只做三道，减少盐的用量，努力撑到下个月。
明初
“两丫头真是有心了，还考虑到了不同时期所需要的工艺不同。”朱元璋在赞赏的同时叹气道：“盐收是朝廷的一大经济来源，如要走低价路线，那要少赚多少钱啊。”
马皇后知道他不是不愿意走低价路线，只是建国初期，需要用钱的地方多如牛毛，突然没了这么一大笔收入，肯定会财政危机的。
马皇后耐心道：“无论如何，大明都不该是吸血百姓铸造而成的。”
朱元璋有气无力的点点头，大不了回头让世家大族捐点钱，打着造福百姓的名头。
大唐
“这个孙女可真好，稚奴未来能有这个女儿是他的福气。”李世民说。
“所以陛下打算将盐的价格调低吗？”长孙皇后问，这个问是带着试探的。
李世民毫不犹豫道：“当然，大唐又不仅仅靠盐来挣钱。”
长孙皇后笑了，要是高明知道了一定会很开心。
李世民忽然诧异道：“高明不开心，他什么时候不开心了？”扶苏是说高明在放学后不开心的，可是高明那时候很正常啊，会笑会说话，所以扶苏他到底是怎么看出来的。
关于这一点，长孙皇后惊讶自己居然也没看出来。
“扶苏还挺煽情的。”李世民都感觉自己被感动了。
而长孙皇后在想到底是因为什么让高明不开心的，而且高明还说是自己的问题。
见到高明吐露心声，李世民安心了，话说开了就好，就是扶苏为什么要盯着高明看。
秦国
“扶苏为什么要盯着李承乾看？”嬴政喃喃自语。
要说是被迷住了，那嬴政一万个不相信，不是说李承乾没那个实力，只是他清楚扶苏根本不是那种会被容颜迷住的人。
扶苏的眼睛透露着困惑，像是在回忆什么，可是扶苏透过李承乾能回忆什么啊？
扶苏到底还有多少事情是他不知道的，想到这里，嬴政就烦躁的睡不着觉。
【次日，早上八点准时上课，第一堂课是物理，昨天学的是“运动的描述”，第一章很简单，谭竹林老师一堂课就讲完了。
今天自然就来到了第二章—匀速变直线运动的研究。
谭竹林为了让同学们更好地理解匀速变直线运动，准备了一个探究小车速度随时间变化规律的实验。
“同学们，今天老师做个实验，大家要仔细观察，然后自己根据书上的步骤来自己实验。”
实验器材很简单，有一辆带有滑轮的小车、一条纸带、打点计时器、电源、砝码若干以及一端带有定滑轮的长木板。
首先，将长木板平放在水平桌面上，把滑轮安装在木板的一端，并将小车放在木板上，使小车的滑轮与木板上的滑轮相对应。
接着，把纸带的一端固定在小车的后面，另一端穿过打点计时器的限位孔，并压在复写纸下面。
然后，谭老师接通电源，启动打点计时器，随后轻轻地给小车一个初速度，让小车在砝码的牵引下沿着木板做加速运动。
在小车运动的过程中，打点计时器会在纸带上打出一系列的点，这些点记录了小车在不同时刻的位置。
实验结束后，同学们开始拿起自己桌上的实验器材行动起来。
班里四十个人，两两一组共同使用一组器材，而这些实验器材是荣雨和荣声一大早搬过来的，课间是要还回去的。
试验完的学生对纸带进行分析，他们通过测量纸带上相邻两点之间的距离，计算出小车在不同时间段内的平均速度。
随着测量数据的增多，同学们发现小车的速度在不断增加，而且速度增加的幅度大致是均匀的。
经过进一步的计算和分析，同学们得出了小车速度随时间变化的规律：在匀变速直线运动中，小车的速度与时间成正比，其加速度是一个恒定的值。
这个实验让同学们对匀速变直线运动有了更直观、更深刻的理解。】
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