剪辑完视频后，陈述也打开小破站，继续观看教学视频。
不得不说，小破站这个软件真的很良心，许多博主教的东西都是教育机构里付费才能看到的知识。
陈述正看得入迷，忽然听见教室前方的胡静咳嗽了两声。
“某些同学，上课的时候麻烦认真一点，尊重老师的劳动成果，也尊重你自己的未来。”
陈述眨了眨眼，有些奇怪地抬起头来，和胡静的目光对上。
这女人...是在说我吗？
陈述有些不明所以，她拿出十年前的ppt，居然在这里说什么“劳动成果”吗？
她到底有什么劳动成果，站在讲台上把课本和ppt上的内容念一遍...也算劳动成果？
微微叹了口气，陈述将学校发的教科书立起来一些，挡住了手机，自己则继续观看教学视频。
陈述已经明白，胡静并不是那种“认真负责”的好老师。
或者说，她只是外表“认真负责”罢了，内里不过是个享受权力快感的中年妇女。
和她对着干也没这个必要，既然她要求了，那自己就做做样子，她面子上过得去，陈述自己也不受什么影响。
然而...伴随着一阵脚步声，陈述的眉头皱起，看向了走到自己面前的胡静。
胡静双臂交叉抱于胸前，就这么静静地站在陈述的旁边，看着陈述。
“有什么事情吗，胡老师。”
陈述面色平静，面对胡静若有若无的威胁，语气不卑不亢。
“第一次上课，就要玩手机吗？”
胡静发出了质问。
周围的同学纷纷停下了做笔记的手，看向陈述，各种情绪复杂交织，如潮水一般涌向陈述。
幸灾乐祸者，同情者，看戏者...
到底是初入大学，高中生的味道还是太浓了。
等他们再上一段时间的大学，就会对这种老师批评学生的情况视而不见了。
变得越来越冷漠，几乎是每一个成年人的必修课。
眼见陈述没有说话，胡静继续质问道：
“你觉得...我刚刚说的话，是在提醒谁？”
“周围的同学都在记笔记，你一个人抱着手机玩，不觉得心慌吗？”
陈述嘴角克制不住的抽搐了一下，没想到，高中没碰见的老师，在大学碰见了。
“老师，您讲的这些东西，我都会，所以...”
陈述指了指自己的手机屏幕，上面正播放着“如何用电脑剪辑视频”的画面。
“我想利用好自己的时间，让自己学习一些别的东西。”
胡静视若无睹，语气依旧冰冷：
“我讲的东西你都会？”
“你是不是觉得，自己看了几页教科书，就能轻轻松松地吃上计算机这一行的饭了？”
陈述轻笑一声，看来胡静是铁了心准备“杀鸡儆猴”了。
毕竟，班上还有一些学生也没有做笔记，只不过，胡静似乎因为先前就和陈述有些恩怨，此刻抓住机会，找上了他。
想明白这一点的陈述也不再和胡静讲客气，微微笑了笑，陈述站起身来，直面胡静：
“老师，在计算机这一行，如果你有什么不懂的地方，你可以来问我。”
胡静一阵错愕，她还以为自己听错了，有些不可思议地问道：
“你刚刚说什么？”
周围已经有同学开始发出嗤笑声了，至于是嘲笑胡静一脸懵逼的模样，还是嘲笑陈述的自不量力，陈述不得而知。
陈述没有将刚才的话复述一遍，从胡静有些愤怒的表情来看，她的大脑已经完全理解了陈述刚才在说什么。
“狂妄至极！”
胡静的胸口起伏，明显是被陈述的话气到了，片刻后，她回过神来，意识到自己有些失态。
胡静冷笑一声，看向陈述：
“既然你这么有自信，那我问你几个问题，看看你是否能答得上来？”
陈述笑容依旧：
“老师，你随便问，我肯定倾囊相授。”
胡静听出了陈述语言中的嘲讽，强忍住没有发作，转身从讲台上将笔记本电脑拿了过来，并敲下了一段代码
做完这一切，胡静开口问道：
“解释一下，为什么链表的插入操作时间复杂度是o(1)，但实际工程中数组往往比链表更快？”
确实是个很基础的问题，但刁难的意味非常明显。
毕竟胡静讲了一上午的课，也不过堪堪讲了一些“计算机的定义”“计算机的发展历史”等等。
这个问题，以胡静ppt的目录教学进度来看，起码得一两个月后才会讲到。
陈述拿起矿泉水，喝了一口后，不紧不慢地回答道：
“o(1)只是不考虑定位节点的理论值，cpU缓存预取机制对连续内存更友好，链表节点分散在堆内存会导致cache miss率飙升。”
“所以Linux内核用kmem_cache做对象池，Golang的slice在append时容量翻倍也是这个原理。”
一长串专业术语让在场的所有人都是一愣，胡静眯了眯眼睛，看向陈述，语气依旧不善：
“教科书背的不错。”
“那你说说，用c语言实现双向链表时，怎么用单指针域同时存储前驱和后继地址？”
陈述将胡静的笔记本电脑拿了过来，敲出了一段代码，随后将电脑屏幕转向胡静：
“xoR双向链表。”
“不过，没人会真的这么写，因为现代cpU的乱序执行会导致内存访问预测失效”。
随后，陈述指了指Intel的优化手册，继续说道：
“ARmv8还得处理指针标签位。真要省内存不如用unrolled linked list，还能利用SImd指令加速遍历。”
胡静的这个问题比较刁钻，是一个冷门细节。
既然如此，陈述先拿出一个冷门的解决方法，再给出一个性价比更高的替代方案。
到这一步，陈述所展现出来的理解，已然超过了这个学校百分之七八十的大四学生。
二人的对话已经超出了教室里这群大一新生的理解范畴。
他们的笔记上只有“计算机的定义”这种毫无意义的知识点，完全听不懂二人在说什么。
胡静看着陈述敲出来的这段代码，面色有些难看，但她似乎依旧没有死心。
胡静调出了调试器界面，继续问道：
“这个链表程序运行后内存暴涨，给你30秒找出问题！”
陈述嗤笑一声，声音中的嘲讽意味都快溢出来了。
真是有够丑陋的，这个问题许多初入行的人可能都回答不上来，亏胡静好意思拿出来刁难自己。
不过...这倒也能看出，胡静还是有些水平的。
这就让陈述更加不理解了。
既然有些水平，还好意思拿着这种破旧的ppt来教人，还好意思让他们做笔记？
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