伤兵营内，赵佶看着那些因伤致残、却依旧眼神热切地望着他的士卒，心中触动更深。他深知，对于这些为国流血的将士，一时的抚恤与探望远远不够，必须为他们谋划一条能够安身立命、甚至继续为国效力的长远之路。
他当着众多伤员的面，对侍立一旁的梁师成沉声道：“梁伴伴，记下朕的旨意。”
“老奴在。”梁师成连忙躬身。
“其一，着工部即刻筹划，于汴京及北伐沿途收复之重要州府，优先设立‘官营篾器制造厂’。”赵佶声音清晰，确保周围的伤员都能听到，“招募熟练工匠传授技艺，凡北伐军中因伤退役、手足尚能活动者，皆可优先入厂！按技艺等级给予俸禄，使其能凭双手劳作，养家糊口，不失尊严！”
此言一出，伤兵营内顿时响起一片压抑不住的哽咽和低呼声。许多失去了手臂或腿部，本以为已成废人、余生无着的伤员，眼中重新燃起了希望的光芒！篾器编织虽非重活，却是一门正经手艺，由朝廷组织，更是保障！
“其二，”赵佶继续道，“军器监、将作大营下属各军工、后勤作坊，凡涉及文书记录、仓库管理、质量检验、乃至部分可坐姿操作的精细装配等岗位，必须优先录用识文断字、或因伤无法再上阵冲杀之退役官兵！他们熟悉军旅，忠诚可靠，正是这些岗位所需之人！”
这第二条，更是让一些识字的军官或因伤致残但头脑清醒的老兵激动不已。这意味着他们即便离开了战场，依然能留在熟悉的体系内，为强军事业继续贡献一份力量！
“陛下……陛下天恩！吾等……吾等必结草衔环以报！” 一名断了腿的老哨长挣扎着在床上叩首，泣不成声。
赵佶温言安抚道：“尔等为国流血，朝廷岂能忘怀？此乃尔等应得之安置，安心养伤便是。”
离开伤兵营后，赵佶的思路并未停止。涿州城内百姓那复杂的眼神，让他更加坚定了另一个想法。
行营之内，他召见了新任涿州知州以及随行的礼部、吏部官员。
“涿州已复，然欲使此地永为汉土，非仅靠武力，更在于收服人心，尤其是……下一代的人心。”赵佶目光深远，“城中耄老，思想多已定格，难改其念。然孩童之心，如同白纸，可描摹最新最美的图画。”
他决然道：“朕命你，即刻于涿州城内，选址兴建‘官立蒙学堂’！不止涿州，凡我军收复之州县城池，首要之事，便是建立蒙学堂！”
“陛下，这蒙学堂……”知州有些疑惑，蒙学多为私塾，由朝廷大规模兴办，前所未有。
“此蒙学，非彼私塾。”赵佶解释道，“其旨在‘启智’、‘育德’、‘认同’！教材，就用朕之前颁行的《新编数算启蒙》、《格物浅说》为基础，再令礼部、翰林院速编《华夏源流》、《忠义故事集》等浅显读本，讲述三皇五帝至本朝之历史，宣扬忠君爱国、华夷之辨！要让这些孩子从小就知道，他们是谁，他们的根在哪里，他们应该效忠的是谁！”
他特别强调：“蒙学堂面向所有适龄孩童，无论其父祖曾为何人，皆可免费入学！初期或有人疑虑、抗拒，然久而久之，潜移默化，爱国之心自可养成。此乃百年大计，关乎国本，绝不可轻视！”
“臣……臣明白了！” 涿州知州恍然大悟，心中震撼于皇帝思虑之深远。这不仅仅是在办教育，更是在进行一场文化的收复和思想的奠基！
“所需银钱、师资，由户部、礼部协同解决。师资可先从随军文吏、当地愿意归化的读书人中选拔培训。”赵佶最后吩咐道，“尽快办起来，朕要看到成效。”
一系列旨意下达，迅速通过行政体系开始落实。安置伤兵的举措，稳定了军心，凝聚了士气；而大力兴办蒙学堂的决策，则如同在刚刚收复的土地上播下了一颗颗名为“认同”与“忠诚”的种子。
赵佶深知，武力可以夺回土地，但唯有文化与人心，才能真正守住江山。北伐之路，不仅是军事上的征伐，更是一场深刻的社会变革与思想重塑的开始。他站在涿州城头，望着北方，目光仿佛已穿越时空，看到了未来无数蒙学堂中，那些朗朗读书的孩童，以及一个真正根深叶茂、固若金汤的北疆。
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