木龙慈善基金会的会议室里，晨光透过百叶窗，在地上投下斑驳的光影。长条桌被拼成 U 型，桌上整齐摆放着蓝色的培训手册，封面上印着 “公益老师岗前培训 —— 用爱点亮课堂”，旁边还放着一小包向日葵种子 —— 是苏晴特意从老陈的农场拿来的，准备作为 “农耕体验课” 的教具。墙上的照片墙前围了几个老师，照片里是之前助学活动的场景：思琪给孩子们读绘本，思甜和小朋友玩游戏，刘木龙帮孩子们修课桌椅，每个人的笑脸都格外鲜活。
“大家先找位置坐，培训还有十分钟开始！” 苏晴抱着一摞文件夹匆匆走进来，马尾辫有点乱，眼底带着熬夜的红血丝 —— 为了这份培训计划，她和团队熬了四个晚上，手册里不仅有教学大纲，还有手写的 “课堂小技巧”，比如 “遇到害羞的孩子，先从绘本互动开始”“农耕课要提前准备防晒帽”。
陆续有老师走进来，大多是二十出头的年轻人，有的还带着行李箱，是从外地赶来的师范毕业生。其中一个穿浅蓝色连衣裙的女孩格外显眼，她叫林晓雅，是之前被助学计划资助的学生，现在刚从师范学院毕业，特意回来当公益老师。她手里攥着一本旧笔记本，是当年思琪送给她的，现在扉页上已经写满了教学设想。
“晓雅！这里有空位！” 苏晴看到她，笑着招手。林晓雅赶紧走过去，把笔记本放在桌上，有点腼腆地说：“苏姐，我把您上次说的‘农耕体验课’流程记下来了，您看看行不行？” 苏晴接过笔记本，里面画着详细的流程图：播种、浇水、观察记录，最后还画了个小太阳，旁边写着 “让孩子们爱上土地”，忍不住夸道：“比我想得还细致，以后这门课就交给你牵头！”
十点整，培训正式开始。苏晴站在台前，身后的屏幕上显示着 “公益老师教学计划”，第一页就是 “教学目标：不仅教知识，更教感恩与责任”。“我们的公益课堂，不只是教孩子们读书写字，” 她的声音温和却坚定，“还要带他们去老陈的农场体验农耕，让他们知道‘一粥一饭来之不易’；带他们去惠民的加工厂，看看蔬菜怎么变成罐头，让他们明白‘劳动能创造价值’。”
她点击屏幕，切换到农耕体验课的照片：孩子们戴着小草帽，在地里种向日葵，老陈在旁边指导，思甜蹲在地上帮小朋友扶种子。“这是去年我们在清溪县的实践，” 苏晴笑着说，“孩子们种的向日葵现在已经开花了，校长说孩子们每天都去浇水，还写了观察日记，特别认真。”
台下的老师都拿出手机拍照，林晓雅在笔记本上快速记录，时不时抬头点头 —— 她小时候在农村长大，知道种地的辛苦，现在能带着城里的孩子体验，觉得特别有意义。
“接下来，我们请思琪给大家演示怎么带孩子们读公益绘本。” 苏晴话音刚落，思琪就抱着一摞绘本走上台，穿着之前去希望小学的白色小裙子，手里还拿着一个小熊手偶 —— 是思甜的玩具，她特意带来增加互动感。
“今天我要读的是《助人的故事》，主角是这只小熊，” 思琪把小熊手偶套在手上，模仿小熊的声音，“有一天，小熊看到小兔子的胡萝卜掉进沟里，它没有走开，而是跳进沟里帮小兔子捡，虽然弄脏了衣服，却收到了小兔子送的胡萝卜蛋糕……” 她的声音软软的，还带着点童趣，讲到小熊助人时，会模仿小熊 “嘿咻嘿咻” 搬胡萝卜的样子，台下的老师都忍不住笑了。
突然，后排传来一阵小声的哭闹 —— 是一位老师带的三岁女儿，叫朵朵，因为妈妈一直没陪她玩，有点不开心。思琪听到哭声，没有慌，而是拿着小熊手偶走过去，蹲下来笑着说：“朵朵你好呀，我是小熊，你愿意和我一起听故事吗？” 朵朵睁着圆溜溜的眼睛，伸手摸了摸小熊的耳朵，慢慢停止了哭闹。
思琪顺势把朵朵抱到台上，让她坐在自己腿上，继续读故事：“小熊后来还帮小松鼠修过房子，帮小刺猬运过苹果，大家都喜欢它……” 朵朵听得入迷，还时不时帮思琪翻页，台下的老师都拿出手机，拍下这温馨的一幕，林晓雅在笔记本上写：“绘本互动要多带教具，用孩子的视角沟通。”
演示结束后，台下响起热烈的掌声。苏晴走上台，笑着说：“思琪从十岁就跟着我们做公益，现在已经是‘资深小老师’了，她的经验特别宝贵，大家有问题可以随时问她。”
立刻有老师举手：“思琪妹妹，要是孩子不喜欢读绘本怎么办？” 思琪想了想，从书包里拿出思甜的小火车玩具：“可以用玩具吸引他们，比如告诉他们‘小火车要听故事才会跑’，或者让他们扮演绘本里的角色，我之前带思甜读《小熊的助人日记》，就让她扮演小兔子，她特别开心。”
刘木龙和慕沛灵站在会议室后门，看着里面的场景，慕沛灵轻轻靠在他肩上，声音很柔：“苏晴做事一直这么用心，从之前的助学计划到现在的老师培训，每一个细节都想到了；思琪也长大了，能独当一面了。” 她摸了摸孕肚，“以后我们的宝宝出生，也能跟着她们学，肯定能成为善良的孩子。”
刘木龙握住她的手，目光落在台上的思琪和苏晴身上，心里满是欣慰：“苏晴是把公益当成自己的事业，思琪是把助人刻进了骨子里，她们都是好老师，也会带出好老师。” 他想起之前苏晴为了找贫困生名单，熬夜核对数据；想起思琪为了准备今天的演示，前一晚对着镜子练了好几遍，觉得身边有这样的伙伴和家人，真好。
培训中场休息时，林晓雅找到思琪，拿出当年的旧笔记本：“思琪妹妹，你还记得这个吗？当年你送给我的，说‘要做个爱读书的老师’，现在我做到了。” 思琪看着笔记本上自己的签名，眼睛一亮：“记得！你现在回来当老师，太好啦！以后我们可以一起带孩子们去农场！”
就在这时，刘木龙的脑海里响起系统提示音：【检测到宿主推动公益老师岗前培训完成，100 名公益老师全部确认上岗，覆盖 100 所希望小学，终极任务进度：99.8%！】【奖励：公益教学资源补贴 2000 万元（用于采购绘本、农耕教具），“公益教育” 高级技能（解锁 “校企合作” 教学模式），基金会获 “国家级公益教育示范单位” 称号】
刘木龙把奖励内容告诉慕沛灵，慕沛灵笑着说：“这样苏晴她们就不用愁教具了，以后还能和惠民的工厂、农场合作，让孩子们的课堂更丰富。”
下午的培训继续，苏晴讲解了 “校企合作” 的新计划：“我们会和惠民的县域加工厂、老陈的农场签订合作协议，每个月组织孩子们去参观学习，让他们亲身体验劳动的价值。” 林晓雅举手提议：“我可以带孩子们写‘劳动日记’，记录他们的收获，还能投稿到学校的校刊！”
夕阳西下时，培训结束了。老师们抱着手册和种子包，三三两两地讨论着教学计划，林晓雅跟着苏晴去看教学物资仓库，思琪牵着朵朵的手，教她认向日葵种子。刘木龙和慕沛灵站在门口，看着这热闹又温暖的场景，突然觉得，公益不是一个人的坚持，而是一群人的接力 —— 苏晴接过助学的接力棒，思琪接过公益的接力棒，现在这些年轻老师又接过新的接力棒，而这份接力，会一直传下去，点亮更多孩子的未来。
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