扶苏的“在线教育平台”
蒙恬的“硬核”征兵广告成功筛选出了一批真正有潜力的位面新血，仙秦的军事影响力在务实层面进一步拓展。而与此同时，长公子扶苏，在经历了“秦简助眠”的意外走红和“泡泡大使”的温馨陪伴后，开始思考如何更系统、更正面地利用位面网络，传播仙秦的文化与智慧。
他看着App上各位同僚“各显神通”，内容虽精彩，却难免零散。父皇的威严、李斯的法度、蒙恬的勇武、乃至胡亥的……呃，反面教材，这些都是仙秦宝贵的“资源”。若能将其整合，去芜存菁，岂非能更好地泽被万界？
一个宏大的构想在他心中成型——创建“仙秦慕课”，一个跨位面的在线教育平台。
在得到嬴政的首肯和李斯的技术（法律）支持后，扶苏以极大的热情投入了平台的搭建。他亲自担任“校长”，精心筛选、归类各位仙秦“名师”的精华内容，打造了一系列课程。
平台一经推出，便以其权威的内容和独特的视角，迅速吸引了诸天万界无数渴望知识与提升的学子。而在众多课程中，有两门课尤为引人注目，形成了极其鲜明的对比，长期霸占热门课程榜前二。
榜首：《嬴政的领导力——乾坤独断与帝国治理的终极艺术》。
这门课的内容，说来简单，甚至有些“偷懒”——主体就是嬴政那场四小时“批阅奏章”直播的完整录屏，外加少量扶苏撰写的背景说明和关键节点提示。
没有多余的解读，没有浮夸的吹捧，只有最原汁原味的始皇帝工作实录。
然而，正是这份“原汁原味”，使其成为了无数位面统治者、企业领袖、宗门掌教乃至野心家反复观摩、研习的圣经。
学员们在这四小时的沉默中，试图解读每一个微表情背后的深意，分析每一份奏章批阅所体现的权衡与决断，感受那无需言语便能笼罩一切的绝对权威。弹幕和学习笔记充满了严肃的探讨：
“看！陛下在此处停顿了三次，定是发现了奏章中的隐晦漏洞！”
“这份关于边关粮草的批复，看似简单一个‘可’字，实则牵动全局，妙啊！”
“这气场！这专注力！这才是领导力的极致体现！”
“已观看第十遍，每次都有新收获！”
这门课的价格被扶苏定得极高，但报名者依旧络绎不绝，收益甚至超过了当初直播的打赏，成为了“仙秦慕课”的镇台之宝。据说，某个魔法帝国的皇帝在学完此课后，解散了麾下大半的幕僚团队，开始尝试“亲力亲为”，结果导致国政一度瘫痪，此为后话。
榜二：《胡亥的抽象艺术——从入门到放弃（暨反面教材警示录）。
这门课的诞生，源于扶苏的“废物利用”……不，是“资源优化”思想。他将胡亥之前那些被封禁的、堪称精神污染的“艺术创作”视频、直播录屏进行了整理，并邀请李斯、蒙恬等人从法度、军纪等角度进行了“专业”点评（主要是批判），最后还附上了胡亥被罚扫厕所以及后来苦练写实画风的记录作为“结局”。
课程介绍写得语重心长：“本课程旨在通过剖析典型案例，帮助学员树立正确的审美观、价值观，深刻理解遵守规则、脚踏实地的重要性。前车之鉴，后事之师。”
结果，这门课以一种诡异的方式火了。
学员们抱着猎奇、找乐子甚至是“自虐”的心态前来，在胡亥那狂野的笔触和混乱的逻辑中笑得前仰后合，又在李斯冰冷的法条分析和蒙恬“这要是在军营早就军法处置了”的点评中感受到强烈的反差幽默。最后看到胡亥的下场，又不禁心有戚戚焉。
弹幕风格与领导力课程截然不同：
“哈哈哈哈！我来看看到底能有多抽象！”
“这配色！我的眼睛！但是为什么停不下来！”
“李廷尉的点评杀人诛心啊！‘此行为涉嫌污染公共信息环境’哈哈哈！”
“蒙将军：此子若在我麾下，需加练五百次军阵！”
“看到扫厕所那里我平衡了……”
“警告：本课程极易导致审美能力暂时性失调，请谨慎选修。”
这门课意外地成为了压力释放和休闲娱乐的热门选择，甚至催生了一批专门模仿胡亥早期风格的“抽象派”爱好者（当然，规模被严格控制，以免再次污染网络）。
两门风格迥异却同样火爆的课程，共同撑起了“仙秦慕课”的流量半边天。其他如李斯的《快板普法速成》、蒙恬的《0.5倍速军阵入门》、赵高的《规则抹布基础编织法》（选修此课者寥寥，但一旦学成，皆成位面顶尖“清洁工”）等课程，也各有拥趸。
扶苏看着平台上蓬勃发展的学习景象，心中倍感欣慰。他终于找到了一条传播大秦文明的正道，尽管这条路似乎被父皇的威严和弟弟的“反面教材”铺就得格外宽阔。
嬴政对扶苏此举未置可否，算是默许。只是在某次听闻自己的“领导力”课程售价后，淡淡地对扶苏说：“收益充公，用于长城维护。”
而胡亥，在得知自己那些黑历史被做成课程公开售卖，且自己分文未得后，气得在自己新报的写实绘画班里差点掰断了画笔。
“凭什么！凭什么我的艺术就成了反面教材？！扶苏！你等着，等我画技大成，定要开一门《写实肖像的正道》碾压你！” 他在心中无能狂怒，手下画笔的力道又重了几分，画板上石膏像的鼻子被他涂成了一团漆黑。
“仙秦慕课”的成功，标志着仙秦的位面影响力，从娱乐、军事、法律，正式扩展到了系统性的知识输出领域。仙秦的文化软实力，以一种寓教于乐、甚至寓教于“罚”的方式，深刻地影响着诸天万界。
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