向乾是真觉得自己疯了。
时间回到昨天下午，他刚以精力不足拒绝了陈婷，在出学校的路上被两人拦下了。
他认识其中一个，一入学校就成了风云人物的校花嘛，不过成绩不怎么样。
“向老师。”
嗯，增加一个印象，挺乖巧的。
“有什么事吗？”向乾在高三数学老师里是出了名的严师，被学生称为鬼见愁，可能因为陆知看着更像是个品学兼优的好学生，不自觉柔了声音。
“我想邀请你来带三十二班。”
向乾以为她是陈婷的说客，便以同样的理由拒绝了她。
陆知微微一笑：“向老师，您觉得在高三数学组里谁的教学质量是最高的？”
这问题……
向乾看了眼面前的小姑娘，他能说自己吗？他肯定不能。
所以向乾拿出了成年人的那一套说辞：“周老师的教学当之无愧是排在前列的，还有六班的刘老师，八班的江老师以及其他几位老师都不错，都能排在前列的。”
陆知直接道：“周老师您呢？”
向乾又看了她一眼，这小姑娘怎么这么不懂事呢！
他没想好怎么说，陆知再次逼近。
“我觉得向老师您的教学质量也不错，与周厚义老师不相上下。”
好听的话谁都爱听。
向乾笑着道：“哪里哪里。如果没事了，那我就先走了，好好学习啊。”
他左移了一步，陆知旁边的人也移了一步。
“所以，向老师来带我们班吧。”
向乾心想，好听的话果然都是糖衣炮弹，他微微一笑：“你刚才
提了，我也拒绝了。”说完越过两人离开。
“你带我们班，我帮你拿下优秀教师的评选！”
向乾止住了脚步，转身，一方面觉得陆知说这话狂妄得很，另一方面又因为她话里的笃定和脸上的神情有了莫名的…不能称之为相信却又有那么一点起了听下去的兴趣的情绪。
待自己站定，向乾不禁觉得有点好笑：“说说看，你怎么帮我拿下优秀教师的评选？”
路遥都忍不住扯了下陆知，这话夸大了！
“往年评选占比分最大的是所带班级平均分的提高。”
向乾忍不住接过话来：“对，没错。不过不是指单科，而是指班级整体水平，只是对于各学科老师而言，各学科占比不同。”
荣华中学评选优秀老师的标准，分数的提高是最容易看到也是占比最大的一项。所教学科占比80%，其他学科共计占比20%。
即使他向乾又天大的本事，让三十二班的数学成绩提高了，但若是其他科没提升，他的评分也会受到影响。
所以这是一个难上加难的事情。
“不要跟我说什么，一班的成绩再提高也就那样，而三十二班还有很大的进步空间这种话。”
路遥心里是这么想的，她也以为这是陆知的想法，不过目前看来，向乾已经将她们的话堵死了。
“向老师只用管数学就好，其他科目的不用您操心。”
向乾忍俊不禁：“看你这么笃定，我都不忍心打击你。”
陆知的表情始终没变过：“那向老师敢赌一把吗？这三年来，您每次的评分都只是比第一名的周老师差一点，而且就差在这一项上不是吗？”
“今年是这一届的最后一年，按照惯例，学校也会根据这一年的结果向市里提交市优秀教师的名单。三年一度，错过今年，您就又要等三年了。”
向乾的表情僵了一瞬，陆知说到了他的痛点。他自认为教学能力不比周厚义差，周厚义只是好在分配到了一班，那是个学生能干老师轻松的地方，假如他去，也能拿下前年和去年的优秀老师。
这算是向乾心中的一个结。
向乾沉思了一会，笑道：“我确实精力不够，你们还是另外找老师吧。”
说完就离开了。
路遥有点急了：“知知，他不答应！”
陆知看着向乾远去的背影，道：“没事，他会同意的。”
路遥想说看这架势不太像，但又怕打击到陆知，毕竟她担心陆知揽责到自己身上。
班上已经有些同学说周厚义不愿意教三十二班最大的原因是陆知，这些话她当然没让陆知听见，还特意让马力去警告了一番。
夜晚，向乾家里，他一口饭吃了三次都没吃进嘴里。
五岁的向小乾指着他笑哈哈的：“嘻嘻，爸爸是笨蛋，不会吃饭。”
向乾回过神来，笑了一下：“是呀，爸爸是笨蛋，我们小乾最聪明了。”
听了这话，向小乾十分开心，又嗷呜地吃了一大口饭。
饭后洗完碗，向师母提出下去走走。
月光正好，有风吹过，有点凉，向师母拢了下身上的外套。
“有心事？”她柔声问。
向乾嗯了声：“今天有个学生找我。”
他将陆知说的那些话重复了一遍。
向师母问他：“你想试试吗？”
“这不是想不想的问题。”
向师母笑：“可我看你想呢。”
向乾沉默了。
“其实我觉得可以尝试一下。就算这个小孩说的话是假的，你也相信自己的教学能力并不差不是吗？”
向乾想也不想：“你不了解他们的情况。”
“最差的班级嘛。”向师母停住了脚步，“可是你以前也是最差的班级出来的，不仅成为了当时全班唯一一个成功考上一本的大学生，还成为了数学老师。”
“向乾，”向师母目光柔和，“你当初成为数学老师不就是想要给你自己这样的人一个机会，跟范老师一样。”
向师母说的范老师是向乾高中时期的数学老师。
向乾家里是农村的，当时教学条件不好，他日学夜学好不容易考进了县里的高中，却也只能被分到较差的班级。
是范老师当时完全不嫌弃他的家庭条件差，拿不出补课费，在放学后给他以及其他几个同样是农村的同学开小灶补课。
那个时候他就发誓，自己也要当一个老师，一个跟范老师一样的老师！
可这么多年下来，言犹在耳，却已物是人非。
不仅学生要根据成绩排个三六九等，老师也是要的。
能够进实验班的学生至少证明底子不差，老师只要稍微好好引导，要进步的机会就很大。相反，带平行班意味着事倍功半。
没有老师愿意花时间去试错了。
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