（十二）学堂新声
惊蛰那日，望胡坡的桃花开得正盛，粉白的花瓣像雪一样落在刚动工的新学堂地基上，被往来的脚步碾成了香泥。汉蒙百姓聚在工地上，蒙族汉子们扛着松木梁，号子声混着淮河的水汽，在风里荡出老远；汉族工匠则用墨斗放线，木尺“咔嗒”一声卡住，在地基上画出笔直的线——那是蒙汉双语的“学”字轮廓，左边是蒙语的圆转，右边是汉语的方正，像两只手紧紧握在一起。
“谢大人，您看这梁！”牧仁扛着根松木走过来，皮袍上沾着新翻的黑土，左脸的月牙疤在阳光下泛着暖光。他往梁上指，那里用蒙汉双语刻着“共生”二字，刻痕里还嵌着点桃花瓣，“这是王大叔找望胡城最好的石匠刻的，说要让娃们抬头就看见，读书和种地一样，得汉蒙掺着来才像样。”
王大叔蹲在地基边，用瓦刀抹平最后一块砖缝，灰浆里掺了点青稞面——是莲禾说的，草原的法子，能让砖粘得更牢。“牧仁大哥，你看这窗洞，”他往墙上指，“按你说的，留得比汉家学堂大两寸，冬天能多进点太阳，娃们读书不冷。”他小孙子正拿着块桃枝，在新砖上画桃花，花瓣歪歪扭扭，却被牧仁的儿子用蒙语喊“好看”。
谢明砚站在图纸旁，看着莲禾核对材料清单。清单上写着“蒙族捐松木十根、汉族捐青砖百块”，旁边画着个小小的学堂，屋顶飘着炊烟，是莲禾照着少年的描述画的——少年说，阿爸曾说“学堂该像个家，有火塘，有书声”。“先生，”莲禾指着清单上的“蒙汉双语课本五十册”，眼里的光比桃花还亮，“巴特尔托商队捎了二十册，剩下的咱自己抄，周衡大哥说他媳妇能写蒙语，我来写汉语，准能赶在开课前抄完。”
工地上的孩子们没闲着，周衡的闺女提着竹篮捡桃花瓣，要给新学堂的窗纸染色；巴图的儿子则帮着搬瓦片，小手攥着片狼毫，是他阿爸从草原带来的，说“要让新学堂的笔，有草原的劲”。淮妇的孩子举着块刻着“共”字的木牌，往梁上递，奶声奶气地喊：“阿爸说，这字得挂最高，让风都知道。”
晌午歇工时，汉蒙百姓聚在桃林边分干粮。牧仁的媳妇端来锅青稞粥，里面煮着望胡坡的桃干，甜香混着麦香；王大叔的婆娘则蒸了锅混合面馍，馍上印着半朵狼头，是用蒙族阿婆教的模子压的。“尝尝这馍，”王大叔往谢明砚手里塞了块，“面里掺了淮地的糜子，比纯青稞面软，娃们好嚼。”
谢明砚咬着馍，望着远处的望胡河，河水绿得像块翡翠，河面上的木桥正被汉蒙工匠拓宽，桥栏上新刻的桃花与狼头，在阳光下像活了过来。他突然想起地窖里那本蒙汉双语的旧账，最后一页画的小家，此刻正变成更大的家——不只是屋檐下的暖，更是书声里的亲。
“快来看！梁架起来了！”不知是谁喊了一声，众人都往工地跑。蒙族汉子们拽着绳子，汉族工匠们扶着梁，“一二三”的号子声里，刻着“共生”二字的松木梁稳稳落进榫卯，梁上的桃花瓣被风吹得簌簌落，像场粉白的雨。孩子们突然唱起了歌，用蒙汉双语混着唱：“桃花开，学堂盖，汉蒙娃，一起待；书声朗，笑声扬，日子长，福满堂……”
歌声撞在梁上，又弹回来，混着远处望胡河的水声，像首写给未来的诗。谢明砚低头时，看见地基的砖缝里，有粒被踩进泥里的糜子种，不知是谁掉落的，此刻正顶着点湿土，冒出个小小的绿芽——像个刚睡醒的春天。
他深深地明白，这所新学堂绝非仅仅是一个传授知识的场所，它更是汉蒙百姓们用自己的双手、心血以及日复一日的努力堆砌而成的根基。每一块砖瓦都蕴含着草原上青稞的香气，每一根房梁都承载着淮地桃花的娇艳，每一个字里行间都交织着彼此的语言和文化。
而那些隐藏在朗朗书声中的期望，那些缠绕在笔尖上的温暖，终将在春天里绽放出比任何庄稼都更为珍贵的果实——那是人心的幼苗，它们紧密地交织在一起，再也无法分离，年复一年，生生不息。
微风轻轻拂过桃林，带来了桃花的芬芳和糜子的甘甜，吹得那块“汉蒙共学”的木牌发出清脆的响声。谢明砚静静地凝视着满场的人们，心中突然涌起一股难以言喻的感动。他觉得，这望胡坡的春天似乎比以往任何时候都要漫长，因为那朗朗的书声早已将寒冷的冬天融化成了一片温暖的海洋。
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